这笔触非常简短。

随着岁月的积累，教练们几乎本能地能够迅速识别出那些难以被“指导”的运动员。

一项最新研究将“可指导性”（coachability）定义为一组核心能力，其中包括自我意识、承诺、学习能力、人际关系管理以及对反馈的实施。此外，该研究强调，这些技能并非与生俱来，而是可以通过教育（尤其是创业教育，其涉及创造力、批判思维等）以及体验式学习方法在时间的积累中加以培养（Somià, Lechner & Pittaway, 2024）。

更重要的是，该研究进一步确认了“可指导性”是一种动态的能力，可以通过学习、改进和适当的实践得到巩固。因此，原则上，没有人会在这条道路上彻底“迷失”，因为希望永远存在！

理解这种能力的重要性后，我们很容易在周围环境中识别出那些在体育训练、教育或任何其他个人和职业发展领域中缺乏可指导性的人。

关键问题在于：作为父母、教育者和教练，我们如何在孩子身上培养这些特质？除了体育表现之外，这些能力还是塑造更具包容性、开放性和抗压能力的青年的核心支柱。

在这方面，体育运动——特别是Canoe Slalom（皮划艇回旋），因其固有的高度挫折感——提供了一个理想的情境，让年轻人能够增强这些关键品质。通过训练和比赛，他们可以成长为开放、敬业、深思熟虑且善于接纳他人的个体，成为我们都希望与之共处的人。

作为教练，我们的责任是建立一种工作文化，使批评能够被积极接纳，反馈可以顺畅传递，并且消除对新事物的恐惧（同时避免陷入对新颖性的盲目追求）。营造这样的环境不仅有助于提升运动水平和竞技表现，还能培养运动员以开放和适应性的心态迎接生活的各种挑战。